高三老师如何用GPT优化备课？美术特长班议论文读写难题咋破

若以AI对教育案例进行剖析，一小时能提炼出多少教学思路？上周，我的朋友汤玲玲老师便以此问题，为海宁市高级中学的青年教师们带来了一堂生动的课程。身为高三语文备课组长，她引领大家领略传统教学智慧与新兴技术的交融火花。

高三老师如何用GPT优化备课

去年九月，汤玲玲接手了美术特长班的语文教学任务，却遇到了难题。班上共有32名学生，他们大多擅长形象思维，这让议论文的读写能力显得尤为薄弱。为了应对这一挑战，她和备课组的同事们深入档案室，认真研究了近五年来浙江省高考作文的评分标准，手写的笔记累积起来竟有2万多字。尽管她投入了大量的精力，但依然未能掌握提高特长生分数的核心要领。

某日拂晓时分，她在批改试卷时，试用了学生推荐的人工智能工具。她输入了“2023年浙江省高考议论文常见失误”，结果仅3秒钟，系统输出的分析报告中，诸如“论证链条出现断裂”、“论据与观点不符”等结论，竟然与她自己耗时两周的人工统计结果完全一致。

民办教育经验如何反哺公立校

她的一次跨校教研经历带来了真正的突破。那是在11月，她在渭南高级中学的教学沙龙上，敏锐地注意到了该校采用的“情境化任务群”模式，发现这一模式恰好能解决特长生抽象思维不足的问题。回到海宁后，她充分利用当地丰富的“潮文化”资源海宁市高级中学汤玲玲，引导学生实地考察盐官古镇的鱼鳞石塘，并利用GPT技术制作了“塘工号子与当代工匠精神”的思考题库。期末考试结束时，我们班里的议论文平均分提高了12个百分点，而这个案例后来还成功被纳入了浙江省教研室出版的《跨界教学实践指南》中。

老教师如何避免被技术淘汰

今年三月，学校开始实行选课走班制度，汤老师的办公桌上增添了一本特殊的台历。周一，她投入于AI学情分析的练习，深入探究学生的学习状况；周三，她利用思维导图软件细致地准备课程，整理教学脉络；周五，她致力于制作剪辑家长沟通的短视频，以便更有效地与家长沟通。有青年教师戏称她为“技术迷”，但她却表示，真正的教学智慧始终存在于人与机器之间。

上个月，她曾围绕“民办本科超越985”这一话题组织了教学研讨，她指导学生利用AI创作关于“高考与人生抉择”的通用名言，并引导大家认识到这些名言缺少真挚的感受。该课程在知乎关于“教育技术如何人性化”的讨论中，获得了超过3000次的点赞。

汤玲玲至今仍坚持手工编写教案，每一笔每一划都流露出她对教学的专注与热忱。与此同时，教案旁边会以不同颜色标注出AI生成的批注，这些批注在手写的文字中显得格外引人注目。在早读课上，她引领学生们齐声朗读王勃的“落霞与孤鹜齐飞”，声音清脆悦耳，在教室里回响。随后，她还将引导大家逐一欣赏AI创作的“钱江潮里跃金鳞”，并对这一作品与人类创作的作品进行优劣对比，从而激发学生们对文学创作以及不同表达手法的深入思考。下月，她将向全校教师展示的主题是《教育经验与GPT潮流的碰撞》。听闻她精心制作的PPT中海宁市高级中学汤玲玲，融入了AI创作的海宁十景插画作为背景。这些插画或许能为她的演讲带来独特的色彩和生机，使老师们能更直观地体会到AI潮流对教育带来的新变革和新机遇。

如今连模仿诗人笔触的AI都能写出诗句，然而教育中最为宝贵的依然是师生之间的情感。汤老师经常说：“工具就像是船，而我们始终要渡过的是人的心灵。”觉得这话有启发性的老师们，别忘了点赞和收藏，我们下周再继续探讨“如何通过短视频让文言文生动起来”。