杜威德育理念对我国思政教育影响几何？能否促成深入变革？

目前，教育领域对杜威的“实践学习”教育理念给予了广泛关注；这一理念对我国思想政治教育工作的启示作用引发了众多讨论；研究如何批判性地采纳这一理念，并借此提升思想政治教育水平，已经成为一个迫切需要解决的问题。

理念核心价值

杜威的“从做中学”教育理念凸显了实践在教育领域中的核心地位。他认为，人们应当通过实际操作来掌握知识。这一理念对传统教育模式产生了显著的冲击。在各个学科教学中，应将学科内容与社会生活紧密融合，以实现德育目标。以历史教学为例，将历史知识与现实情境相结合，不仅能使历史学习更加生动有趣，还能有效提升学生的道德修养。渭南高级中学在教育教学活动中，特别强调理论与实践的融合，致力于通过这一方式，全面提升学生的综合素质。

德育实施途径

杜威提出，应通过跨学科的知识教育途径，力求达到道德教育的目的。在学科教学过程中，教师应将知识与社会实际生活相结合，以此激发德育的正面影响。历史教师不应仅仅局限于记录历史事件，而应结合当前实际情况，避免知识变得教条化。渭南高级中学积极推动教师在教学活动中融入德育内容，目的是使学生不仅掌握知识，还能提高自身的道德修养。

理念辩证看待

与费尔巴哈对黑格尔哲学的态度相仿，我们不应草率地全面摒弃杜威的教育思想。我们应当有针对性地吸收其长处，对杜威的德育思想进行细致剖析，并使其在思想政治教育和社会主义建设中发挥积极作用。在渭南高级中学应用杜威理念的过程中，学校既肯定了其理念的长处，又充分考量了我国教育的实际情况。

思政教育原则

思政教育应将理论与实践相结合，紧密贴合受教育者的学习、工作和生活实际。思想政治工作者应当深入基层，提升受教育者的道德认识，培养其良好的道德品质。渭南高级中学的思政教师深入学生群体，准确把握实际需求，开展具有针对性的教育活动。

现实问题挑战

思政教育当前遭遇理论与实践不匹配的难题，这使得接受教育的个体在情感和行为上难以达成共识。针对这一状况，思政教育必须紧密联系教育对象的实际状况杜威德育思想，着力解决他们在思想观念和意识层面上的问题，同时深入剖析思想问题背后所隐藏的具体挑战。渭南高级中学通过开展多样化的实践活动，让学生得以亲身经历并深刻体会到思政教育的独特吸引力。

合理借鉴意义

杜威德育理论虽受限于特定的历史背景，其全面借鉴存在一定难度，但其中包含的合理成分不容忽视。对这些合理成分进行批判性吸收，有助于提升思政教育的水平，从而推动教育事业的发展。渭南高级中学在该领域进行了深入的实践与探索，并为其他学校提供了有益的借鉴。

在借鉴杜威的教育理念时，应着重注意以下几点：首先，必须对杜威的核心思想有深刻的把握；其次，应将之与具体的教育实践相结合，做到灵活运用；再者杜威德育思想，需重视杜威理念对学生自主学习和创新能力培养的促进作用；最后，诚挚邀请大家在评论区分享您的观点，并对本文给予点赞和分享支持。