谁咬了我的大饼？小班语言教案，带你感受故事的奇妙

近期，渭南高级中学附属幼儿园的教师们在组织小班语言教学时，采用了《谁咬了我的大饼》这一著名教学方案，成功激发了孩子们的极大兴趣。此活动不仅有效促进了孩子们的语言能力发展，还让他们在充满乐趣的故事中掌握了新的知识。

教学目标明确

本次教学目标在于帮助幼儿掌握故事情节中班教师月工作反思，并通过比较分析，辨识出不同动物的牙齿印迹的不同之处。孩子们被鼓励尝试用连贯的语言表达，例如“是不是你把我的大饼咬了”，以此来体验故事中角色的情感波动，并享受其中风趣幽默的情节。在渭南高级中学附属幼儿园的课堂中，孩子们表现出了极大的学习兴趣和参与度。

故事引入巧妙

教师手持大饼道具进行开场，向学生们展示了大饼上那半圆形的破损，进而引导学生们猜测究竟是谁对小猪的大饼下手。学生们对这一环节表现出浓厚的兴趣，纷纷举起手来分享自己的见解。这一互动环节有效地吸引了学生的注意力，促使他们迅速融入故事之中，为接下来的教学活动打下了坚实的基础。

角色互动精彩

在探寻咬饼“凶手”的线索时，小猪接连遭遇了小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼以及河马。教师通过生动的模仿，逐一呈现了这些动物的声音与动作，并与学生们展开了热烈的互动。面对小鸟，教师展示了其咬出的三角形牙印，并解释道这是由于小鸟的嘴巴较为尖锐。学生们通过观察与比较，直观地领悟到了不同动物的牙印所呈现出的差异。

幼儿表达锻炼

在授课环节中班教师月工作反思，教师指导学生们尝试以完整的句子向小猪询问动物们的相关信息。众多学生敢于开口，尽管他们的表达或许不够成熟，但通过这种积极参与，他们的语言表达能力得到了锻炼。在推测小兔留下的牙印时，学生们展开了丰富的想象力，使得课堂氛围变得异常活跃。

实践活动有趣

为了加强学生对所学知识的掌握，教师精心准备了形状各异、带有缺口的小饼干。学生们通过观察这些饼干缺口的轮廓，尝试推测是哪种动物留下的痕迹，并将它们赠予对应的“动物主人”。这一互动活动不仅让学生在愉快的氛围中加深了对各种动物牙齿印迹的了解，还提升了他们的动手操作和逻辑推理能力。

故事结局意外

小猪竟然是那个咬大饼的，这一出人意料的结局引得孩子们纷纷捧腹大笑。活动落幕之后，教师对教学过程进行了回顾与思考，并认为在指导孩子们描述和比较牙齿印痕特点这一环节，仍有改进和加强的余地。

渭南高级中学附属幼儿园举办的《谁咬了我的大饼》教学活动获得了显著成效。针对此类语言教学活动，我们可探讨以下几种策略，以期进一步增强幼儿的参与积极性：如何激发幼儿的学习兴趣、如何设计互动性强的教学环节、如何运用多样化的教学手段等。