中班美术活动这就是我教案，能让孩子大胆画自己？快来看

在幼儿教育领域，美术活动在促进幼儿认知能力及创造力发展方面扮演着关键角色。近期，渭南高级中学的研究小组注意到，某幼儿园中班开展了名为《这就是我》的美术活动，这一活动引发了人们对幼儿美术教学的热烈讨论。

活动目标明确

该活动目的是使中班儿童敢于通过绘画来展示自身的面部特征。借助绘画，孩子们能够更好地认识自己，并理解自己与他人的差异。此外，活动还激发孩子们运用色彩进行合理的想象，享受创作图像的乐趣。教师希望孩子们在绘画时能充分运用想象力，展现出独特的个人风格。

激发观察兴趣

活动伊始，教师指导孩子们探索面部五官，以此唤起他们对自己外貌的好奇心。孩子们踊跃参与，小手在面部轻轻触摸，充满好奇地体验着五官的存在。接着，教师利用图片引导孩子们观察自身，为后续的绘画活动打下基础。

讲解示范精细

教师展示了个人的肖像，随后开始了绘画演示。首先，在纸张上勾勒出一个占据整个页面的椭圆形状，以此象征面部轮廓。随后，他细致地描绘了眼睛，特别强调需要绘制成两只大而圆润的眼形，中间点缀着小黑点——眼珠，并且确保两只眼睛的位置有所区分。紧接着，他依次绘制了鼻子、弯曲的嘴唇、头发以及小巧的耳朵。整个绘画过程既详尽又直观。

指导幼儿操作

教师在绘画指导中强调，画作中小脸蛋需占据整个纸张中班教师月工作反思，且两只眼睛需适当分开。在幼儿进行绘画操作期间，教师会进行巡回指导，对个别幼儿提供及时的帮助与纠正。例如，若发现某个幼儿将眼睛画得过近，教师会耐心指导其调整眼睛的位置。

组织作品欣赏

在活动尾声，教师引导孩子们观赏画作，并鼓励他们猜测头像的主人及其理由。孩子们踊跃表达观点，从面容、五官等细节入手进行推测，现场氛围热烈中班教师月工作反思，此举有效提升了孩子们对绘画作品的解读与鉴赏水平。

活动反思改进

在活动反思中，观察到教师在示范绘画时，孩子们观察得非常仔细，甚至要求描绘头发上的发夹。然而，尽管教师多次强调要画大圆以填满纸张，仍有部分孩子画得较小，导致五官无法恰当展现。此外，描绘鼻子的技巧对幼儿来说较为困难，这可能是由于教师从成人的角度进行引导所导致的，这需要在后续的教学中进行改进。针对此问题，你如何看待在幼儿美术教学中如何更有效地指导孩子们掌握绘画比例？