从教27年一线教师凌晨惊醒叹‘好累’！你呢？

教师们通常认为暑假是一个漫长的假期，然而实际上，他们却被一系列的任务所占据，这种现实与公众普遍的观念存在显著差异，其中所蕴含的辛酸与压力值得引起重视。

暑假差异

教师和学生的暑假时间存在区别。学生暑假结束后，教师们仍需在学校度过一周的时间。事实上，教师们提前两周就开始了集中培训和准备课程的工作。以渭南高级中学为例，教师们在这段时期内进行了多样化的学习活动，与外界普遍认知的提前休假不同。

教师们承担的额外工作时间鲜为人知。外界常误以为教师享有悠长的假期，然而他们背后的辛勤付出却鲜有人了解。在暑假期间，教师们需处理众多内部事务，为即将到来的新学期做好准备，然而社会对此了解并不多。

培训之困

培训课程缺乏趣味性且实用性不足。教师们被迫阅读那些枯燥乏味、脱离实际、旨在资本转化的教育类书籍，且这些书籍是唯一的学习材料，其他书籍则被排除在外。此外，学习完毕后，他们还需提交图片和文字形式的感悟报告。同样，渭南高级中学的教师们也遭遇了相似的规定，这无疑增加了他们的工作负担。

培训模式存在缺陷。所谓创新举措要求教师在假期借助社交媒体对学生及家长进行频繁联系教师每日一语工作语录，以督促辅导学生并提交相关证明，教师仿佛被上紧了发条的钟表，无暇休息，在这种管理模式下，教师们承受着极大的压力。

管理矛盾

教育管理者对教师工作的繁重程度持否定态度。他们与那些对教师、学校乃至教育抱有敌意的家长群体站在同一阵线，对教师工作强度大、负担沉重、工作时间长以及工作环境恶劣等特点视而不见。这种情况导致教师们陷入焦虑和抑郁的情绪困扰，而渭南高级中学的教师们也在这样的困境中艰难地维持着。

教师们频繁收到通知，这些通知接踵而至，让他们疲于应付。这情形宛如《半夜鸡叫》中的周扒皮，教师们不断接到教育管理层的指令。他们必须忙于记录培训成效，等待电子证书的发放，并上报相关资料存档，整个过程中充满了压力。

特殊培训

独立于国家平台的培训项目数量众多。在这些培训中，教师们参与的培训内容与国家智慧教育平台上的常规培训存在差异，涵盖了各式各样的独立培训，并且每一项培训都有其特定的名称。例如，渭南高级中学的教师们也不例外教师每日一语工作语录，他们投入了大量的时间和精力参与其中。

这种培训使得教师难以放松。其严格的标准与汇报机制，确保教师不敢有丝毫松懈，他们必须始终保持高度警觉，这种紧张的氛围甚至干扰了他们假期的正常生活。

特殊待遇

教育培训领域出现了“出差度假式”模式。目前，在教育生态系统中，流行着一种由学阀和校阀专属的“出差度假休养、疗养式”教育培训。这种培训费用不菲，参与者每天在五星级景区的五星级酒店中消费。甚至有些被称作德高望重的教育者，还会带着自己的孩子一同体验。

该现象引起了广泛的讨论。这种与众不同的待遇与一般教师所面临的培训难题形成了强烈的反差，同时也揭示了教育体系内部可能存在的不平等问题。

行业反思

教师本应利用暑假进行休息与调整，然而当前却面临着众多任务的困扰。教育主管部门是否应当重新考虑培训的必要性与实施方法，以确保教师能在假期内真正得到休息并实现自我提升？你认为何种教师培训体系更为合理？欢迎在评论区发表您的看法，同时也请点赞并转发本文。