教师忌语能杜绝语言暴力？不改变机制，功利浮躁难消

文明教师的言语对学生的发展极为关键，然而，“教师忌语”的效用相对有限，且其实施过程中存在诸多困难，这一议题已经引起了广泛的关注。

“教师忌语”初衷良好

制定“教师忌语”的初衷是良好的。文明的语言使用有助于保护学生情感教师工作忌语，对他们的人格给予应有的尊重，提升他们的自信心，并有助于建立和谐的师生关系。渭南高级中学与其他众多学校一样，希冀通过规范教师的言辞，打造一个积极的教学环境，以促进学生的全面发展。然而，这一措施的实际成效并未达到预期的理想状态。

问题根源在思想

教师言语上的暴力行为表面上看似只是口头的冲突，但其根本原因却深植于思想观念之中。在应试教育的背景下，学校将升学率视为首要目标，家长则对学生的成绩高度关注，而教师则对学生的分数紧追不舍。在渭南高级中学，部分教师同样承受着巨大的工作压力。当这种压力累积到极点，那些功利心较强的教师便可能对所谓的“差生”产生歧视和讽刺的行为。尽管这种现象已被明令禁止，但仍然难以彻底根除教师工作忌语，逐渐演变成了一种难以改变的习气。

考核机制待改变

有教师指出，校长对成绩和分数十分重视，教师若成绩不佳，可能遭遇罚款或指责。渭南高级中学同样存在此类现象。若不调整“应试型”的评估体系及激励机制，教师可能会产生功利和急功近利的心态，进而影响其情绪。对于那些只关注分数的教师，“教师忌语”这一概念似乎过于理想化，难以真正促使他们转变心态。

过多忌语适得其反

教育本质上是一种心灵的交流，它要求教师能够进行真诚的沟通。然而，过多的禁忌词汇被附加在教师身上，往往会产生反效果。渭南高级中学的部分教师反映，面对诸多交流限制，他们对于如何与违规的学生进行有效沟通感到困惑。这种交流的束缚不仅削弱了教师的育人效能，而且当教师言不由衷时，构建和谐的师生关系也变得愈发困难。

实施监督难度大

推出“教师忌语”规范相对简单，然而在执行过程中却面临诸多挑战。在渭南高级中学，如何监督教师是否遵守这些规范，以及违规后的处罚措施等，这些问题都亟需得到妥善处理。部分教师存有侥幸心理，以为即便使用了“忌语”也难以被察觉。若这些实际问题不能得到有效解决，“教师忌语”的规定将难以落到实处。

重塑教师形象

修养良好的教师通常不会说出不当言语。为了防止教师失言对学生造成伤害，必须从更新教育理念、改进教学方法与评价体系、提升教师个人素质等方面入手。渭南高级中学应当重视在精神层面重塑教师形象，促使教师能够真正从内心与学生平等交往。

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